PENGARUH KECEMASAN AKADEMIK TERHADAP KETERLIBATAN BELAJAR PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (SBK) DI SMA INKLUSI
DOI:
https://doi.org/10.61717/jpro.v11i02.137Abstrak
Penelitian ini mengkaji pengaruh kecemasan akademik terhadap
keterlibatan belajar siswa berkebutuhan pendidikan khusus (SEN) yang mengikuti
sekolah menengah atas inklusif. Dengan menggunakan metode kuantitatif dan
analisis regresi linear sederhana, penelitian ini melibatkan 85 siswa SEN dari dua
kabupaten di Provinsi Nusa Tenggara Timur, Indonesia. Pengumpulan data
dilakukan menggunakan Academic Anxiety Scale yang dikembangkan oleh Mastour
et al. (2022) dan Student Engagement Scale oleh Appleton et al. (2006). Hasil
penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan secara statistik antara
kecemasan akademik dan keterlibatan belajar (R = 0,522; R² = 0,277; p < 0,001),
dengan nilai F sebesar 31,859, melampaui ambang kritis (Ftabel = 3,96).
Menariknya, analisis menunjukkan korelasi positif, yang bertentangan dengan
hipotesis awal. Hasil yang tidak terduga ini menunjukkan kemungkinan adanya
pengaruh variabel moderasi atau mediasi, seperti ketahanan diri (resilience).
Penelitian ini memberikan implikasi penting untuk peningkatan strategi pengajaran
adaptif dan dukungan psikologis dalam lingkungan pendidikan inklusif.
Unduhan
Referensi
Abdillah, H. Z., & Marleni. (2023). Cultivating Resilience: A Key to Managing Academic Stress Among Health Students in Online Learning. Psyche 165 Journal, 304–309. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v16i4.294
Abdullah, H. (2023). Penerapan Kelas Inklusi Melalui Pendamping Guru Shadow Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa Abk Di Sekolah Kraetif Sd Muhammadiyah 20 Suarabaya. Studia Religia Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(2), 220–228. https://doi.org/10.30651/sr.v7i2.20533
Admalinda, A., Fitriani, W., & Khairat, A. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inkluisif Untuk Individu Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, 11(2), 291–299. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v11i2.3536
Agustina, M. T., Rahayu, P. P., Amaliyah, S., & Fitriyatinur, Q. (2022). Psikoedukasi Disability Awareness Pada Sekolah Inklusif SD Karanganyar Gunung 02 Semarang, Jawa Tengah. Jurnal Inovasi Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 187–192. https://doi.org/10.54082/jippm.24
Al?Omari, H., Aljawarneh, Y. M., & Alshoufi, M. (2023). The Impact of COVID-19 Pandemic on Resilience of University Students in the United Arab Emirates: A Cross-Sectional Study. Journal of the American Psychiatric Nurses Association, 30(5), 878–885. https://doi.org/10.1177/10783903231212904
Appleton, J. J., Christenson, S. L., Kim, D., & Reschly, A. L. (2006). Measuring cognitive and psychological engagement: Validation of the Student Engagement Instrument. Journal of School Psychology, 44(5), 427–445. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2006.04.002
Asdaningsih, F. H., & Erviana, V. Y. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi SD Negeri Wirosaban. Jurnal Inovasi Dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 21–39. https://doi.org/10.12928/jimp.v2i1.4916
Azwar, B., Wanto, D., & Hidayat, R. (2021). Improving Self-Resilience in Students With Special Needs Through the Counseling Teachers’ Roles: A Case Study on Grounded Theory. Education Research International, 2021, 1–6. https://doi.org/10.1155/2021/7872889
Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13530
Fajra, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Pengembangan Model Kurikulum Sekolah Inklusi Berdasarkan Kebutuhan Perseorangan Anak Didik. Jurnal Pendidikan, 21(1), 51–63. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.746.2020
Febriyona, C., Supartini, T., & Pangemanan, L. (2019). Metode Pembelajaran Dengan Media Lagu Untuk Meningkatkan Minat Belajar Firman Tuhan. Jurnal Jaffray, 17(1), 123. https://doi.org/10.25278/jj71.v17i1.326
Firdaus, N. R. (2020). Determinasi Diri Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi: Tinjauan Sistematis. Psikologika Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 25(2), 271–290. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol25.iss2.art8
Ghozali, I. (2018). Jaes-imang. September.
Gujarati, D. N., & Porter, D. C. (2010). Essentials of Essentials of (Issue March).
Gusti, N. S. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi Dalam Setting Sekolah Menengah Atas Di Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Kependidikan Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 532. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3469
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Jppm), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833
Ishak, H., Suratno, J., & Ardiana, A. (2024). Pembelajaran Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus: Sebuah Tinjauan Literatur. JPGM, 4(2), 176–181. https://doi.org/10.33387/jpgm.v4i2.7946
Istiyati, S., Marmoah, S., Poerwanti, J. I. S., Supianto, S., Sukarno, S., & Mahfud, H. (2023). Comparative Study of Education for Children With Special Needs in Malaysia and Indonesian Primary School. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 9(10), 7903–7908. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.5210
Juvonen, J., Lessard, L. M., Rastogi, R., Schacter, H. L., & Smith, D. S. (2019). Promoting Social Inclusion in Educational Settings: Challenges and Opportunities. Educational Psychologist, 54(4), 250–270. https://doi.org/10.1080/00461520.2019.1655645
Mastour, H., Ghalibaf, A. M., & Niroumand, S. (2022). Remote Online Test Anxiety During the Coronavirus Disease 2019 Crisis: A Cross-Sectional Study Among Medical Students. Ircmj. https://doi.org/10.32592/ircmj.2022.24.3.1645
Mayasari, A., Supriani, Y., & Arifudin, O. (2021). Implementasi Sistem Informasi Manajemen Akademik Berbasis Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Mutu Pelayanan Pembelajaran Di SMK. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(5), 340–345. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i5.277
Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1183–1190. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886
Pratiwi, F., & Siahaan, F. M. M. (2018). Keterampilan Sosial Sebagai Prediktor Pembentukan Konsep Diri Akademik Pada Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Inklusif. Inquiry Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(2), 79–90. https://doi.org/10.51353/inquiry.v9i2.186
Ramdhanyanti, J., & Dewi, W. A. (2024). Self-Compassion and Academic Resilience Among First-Year College Students. https://doi.org/10.4108/eai.18-7-2023.2343407
Riadin, A., Misyanto, M., & Usop, D. S. (2017). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Negeri (Inklusi) Di Kota Palangka Raya. Anterior Jurnal, 17(1), 22–27. https://doi.org/10.33084/anterior.v17i1.17
Santoso, D. A., Farid, A., & Ulum, B. (2017). Error Analysis of Students Working about Word Problem of Linear Program with NEA Procedure. Journal of Physics: Conference Series, 855(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/855/1/012043
Thufail, D. F., & Bakhtiar, A. M. (2023). Pentingnya Peran Guru Pendamping Khusus Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kelas Inklusi Sekolah Dasar. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Volume 8 No. 3 September 2023. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10301
Utami, M. N., & Putra, W. B. (2020). Fasilitas Ruang Khusus Pada Sekolah Inklusi Binar Indonesia (Bindo) Di Bandung. Jurnal Arsitektur Terracotta, 2(1). https://doi.org/10.26760/terracotta.v2i1.4289
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Hak Cipta (c) 2025 JURNAL PROPHETA
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
PROPHETA: Jurnal Pendidikan dan Kateketik Pastoral
